三班中心小学积极构建留守儿童教育管理新模式-【新闻】

三班中心小学积极构建留守儿童教育管理新模式

《德化网》讯 3月17日，《福建日报》、《东南早报》、《泉州电视台》等十多家新闻媒体到三班中心小学采访留守儿童的校园学习、生活状况。 在采访中，记者一行充分肯定了三班中心小学近年来能针对留守儿童存在的如缺失亲情、疏于管理、缺乏引导、心理障碍等诸多问题，及时调整办学策略，积极构建了留守儿童教育管理“一三五”育人模式（即一个狠抓、三个坚持、五个建立），并取得了初步的成效。其主要做法是：

一个狠抓：即狠抓寄宿制管理，做到管理有实效，温暖孩子心。

1、增加投入，为办好寄宿制学校创设良好的硬件环境。

在教育局、镇政府的关心支持下，近五年里，三班中心小学共筹集资金一百五十多万元，投资建设了学生餐宿楼、新校门，硬化了校园道路、运动场，绿化美化了校园等，添置了寄宿生生活设施。

2、完善管理，为办好寄宿制学校创设良好的软件环境。

三班中心小学通过制定了食堂卫生、学生就餐、宿舍管理、寄宿生生活用品管理等制度，配备具有丰富家庭管理经验的教师担任寄宿生的生活指导教师；认真落实《寄宿生晚自修学习制度》、《寄宿生课活动制度》等，保证寄宿生学习、生活有条不紊。

3、引导健体，为寄宿生身心健康创设良好的锻炼环境。

学校开放校园内所有的技能活动室，以活动小组的形式开展活动。指派技能教师定时指导，指导寄宿生阅读课外书、看电视、看报、学下象棋、学打乒乓球、篮球、学上网浏览、学泥工制作、学游戏新玩等，让想家、想父母的孩子玩得好，住得牢，又提高了相应的技能素质。

三个坚持：即坚持循循诱导、坚持结对帮扶、坚持激励教育。

1、坚持循循诱导。

要求后勤人员、班主任要转变观念，把准学生思想动态，蹲下来与学生平等对话，在和谐的交流中“晓之以理，导之以行”。

2、坚持结对帮扶。

指派责任心强的教师与寄宿生开展“一帮一”结对活动，以老师特有的身份（长辈、朋友等多重角色）满足学生在情感上的要求。

3、坚持激励教育。

通过讲成功人士的故事，讲身边同学的例子，诱发留守儿童树立正确的学习动机。举行“我的理想”、“滴水与大海”等主题队会，帮助他们树立自尊心，激发自信心。通过案例分析，以达到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。

五个建立：即建立留守儿童成长档案；建立家校联系制度；建立亲情联系站；建立代管家长责任制度；建立留守儿童自主管理模式。

1、建立留守儿童成长档案。

通过建立留守孩专项管理档案，详细记载这些学生的思想、品行、学习、身体、心理、行为习惯、闪光点。及时做好师生交流，引导留守儿童形成良好的行为习惯。

2、建立家校联系制度。

班主任定期与留守儿家长联系，向家长交底，及时反映孩子的学习、生活情况；开展一分钟电话父（母）子（女）诉亲情活动。

3、建立亲情联系站。

指定教师建立校园亲情联系站，定期开展心理疏导，亲情联系等活动，让学生有地方说话，使留守孩子 “离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”，让学校成为留守孩温馨的新家。

4、建立代管家长责任制度。

通过结对帮扶，建立师生一对一帮扶关系，并确定师生“一对一”在校学习代管制度，使留守儿的学习有人管。

5、建立留守儿童自主管理模世界式。

通过开展“我能行”活动，引导留守儿逐步形成自己能做的事自己做；引导留守儿逐步形成我会做家务；引导留守儿逐步形成自觉、自律等的良好行为。

[憨鼠责编：谷莹]

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